Ярославська Л. І. Дидактичні умови подолання педагогічних бар'єрів у процесі навчального співробітництва викладачів і студентів

Об'єкт - процес навчального співробітництва викладачів і студентів у вищих педагогічних навчальних закладах; мета - виявити вплив реалізації науково обґрунтованих дидактичних умов на успішність подолання педагогічних бар'єрів у процесі навчального співробітництва викладачів і студентів; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше визначено й обґрунтовано дидактичні умови, які сприяють успішному подоланню педагогічних бар'єрів у процесі навчального співробітництва викладачів і студентів (забезпечення оволодіння суб'єктами навчання інформацією про педагогічні бар'єри та їх подолання у навчальному співробітництві викладачів і студентів; забезпечення набуття суб'єктами навчання практичного досвіду позитивного співробітництва у процесі створення сприятливого емоційно-психологічного клімату на занятті); уточнено суть понять "педагогічний бар'єр" як складного багатоаспектного педагогічного явища, викликаного факторами як зовнішнього, так і внутрішнього характеру, та притаманного усім суб'єктам навчально-виховного процесу, яке в результаті перешкоджає, стримує, знижує ефективність і успішність цього процесу; та "навчальне співробітництво" як творчої навчально-професійної взаємодії викладачів та студентів за умови єдності форм, способів, прийомів її організації, що здійснюється на гуманістичних, демократичних засадах та метою якої є запобігання й подолання педагогічних бар'єрів; уточнено критерії та показники успішності подолання педагогічних бар'єрів викладачами і студентами (позитивна мотивація; сформованість системи знань; сформованість системи вмінь; рефлексивна діяльність); подальшого розвитку набули положення щодо співробітництва суб'єктів педагогічного процесу, питання методів і прийомів навчального співробітництва тощо; результати - теоретичні положення і практичні напрацювання можуть бути використані для оновлення змісту лекційних і практичних занять з курсів "Педагогіка", "Основи педагогічної майстерності"; організації педагогічної практики; під час проведення аудиторних і позааудиторних занять, у розробці навчальних програм, створенні навчальних посібників, при написанні дипломних і курсових робіт студентами; галузь - педагогіка