Лебедєва В. В. Формування професійного статусу майбутнього вчителя в процесі навчально-пізнавальної діяльності

Об'єкт - процес навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих педагогічних навчальних закладів; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованої й експериментально перевіреної поетапної технології формування професійного статусу майбутнього вчителя на рівень його сформованості; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено поетапну технологію формування професійного статусу майбутнього вчителя, основні етапи якої (діагностичний, орієнтаційно-мотиваційний, змістово-процесуальний, аналітико-рефлексивний) забезпечують її ефективність; уточнено суть понять "професійний статус майбутнього вчителя" та "професійний статус учителя"; уточнено критерії та показники рівнів сформованості професійного статусу майбутнього вчителя; виявлено умови, що забезпечили формування професійного статусу майбутнього вчителя, а саме: 1) усвідомлення майбутніми вчителями мети професійної діяльності та орієнтування їх у цінностях навчально-пізнавальної діяльності; 2) створення ситуації успіху; 3) формування рефлексивної позиції студента; подальшого розвитку набули питання форм і методів формування професійного статусу майбутнього вчителя в процесі навчально-пізнавальної діяльності; результати - теоретичні положення і практичні напрацювання можуть бути використані в педагогічних навчальних закладах для оновлення змісту лекційних і практичних занять із педагогіки, основ педагогічної майстерності; при організації педагогічної практики; під час проведення аудиторних та поза аудиторних занять; у розробці навчальних посібників, для написання студентами курсових і дипломних робіт; у процесі підготовки підручників, посібників, спецкурсів; галузь - педагогіка