Усманова С. М. Тенденції розвитку системи вищої педагогічної освіти в Республіці Туреччина.

Об’єктом дослідження є система вищої педагогічної освіти в Республіці Туреччина. Мета дослідження полягає в розгляді тенденцій системи вищої освіти Республіки Туреччина на основі визначення сутності, історичної еволюції, чинників генезису, особливостей сучасного стану та перспектив її інтеграції у світовий освітній простір. У зв’язку з методологією, метою та завданнями застосовано комплекс методів дослідження: теоретичного пошуку – аналізу, порівняння, класифікації та систематизації даних, теоретичного моделювання; методи міждисциплінарного синтезу, концептуально-порівняльного аналізу (індуктивний, дедуктивний); системно-структурний і системно-функціональний методи; емпіричного характеру: діагностичні (анкетування, опитування, контент-аналіз); статистичної обробки результатів. Новизна отриманих результатів полягає в системній методологічній, історико-педагогічній, теоретичній і практичній розробці проблеми системи вищої педагогічної освіти в Республіці Туреччина. Вперше вища педагогічна освіта в Туреччині є предметом комплексного дослідження. На основі системно-історичного аналізу обґрунтовано етапи становлення національної системи вищої освіти Республіки Туреччина й особливості сучасної турецької педагогічної освіти: визначено сутність, цілі, зміст, структуру та функції вищої педагогічної освіти; особливості навчального процесу в університетах Туреччини. На основі ретроспективного та цільового аналізу сформульовано основні тенденції розвитку системи вищої педагогічної освіти в Республіці Туреччина; розглянуто перспективи інтеграції системи вищої педагогічної освіти Туреччини в світовий освітній простір. Уточнено та вдосконалено термінологічний апарат стосовно системи вищої освіти в Туреччині. Набули подальшого розвитку наукові уявлення про концепції професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів у Туреччині, що спрямовано на розв’язання однієї з найактуальніших проблем педагогіки в сучасних умовах – єдність глобальної та регіональної педагогічної науки. Результати, отримані в ході дослідження та сформульовані підсумкові положення створюють основу для порівняльного аналізу проблем становлення професійної підготовки педагогів в Україні та зарубіжних країнах. Галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.