Божко Н. В. Підготовка майбутнього вчителя іноземної мови до організації розумової діяльності учнів.

Предмет дослідження - педагогічні умови підготовки майбутніх учителів іноземної мови до організації розумової діяльності учнів; об'єкт дослідження - процес підготовки майбутніх учителів іноземної мови;методів педагогічного дослідження:теоретичні - теоретичний аналіз філософської, психолого-педагогічної літератури, нормативних матеріалів із проблеми дослідження, теоретичного моделювання та системного аналізу й синтезу при визначенні мети, завдань та гіпотези дослідження; методи пізнання (дедукція, аналіз і синтез, абстрагування, узагальнення, ідеалізація, конструктивізація) при обґрунтуванні теоретичних основ проблеми; синтез та узагальнення основних понять і встановлення стану розробленості досліджуваної проблеми; емпіричні - спостереження, анкетування, тестування, інтерв'ю, індивідуальні та групові бесіди при масовому збиранні емпіричного матеріалу; педагогічний експеримент, який передбачає використання методів якісної та кількісної обробки отриманих результатів; статистичні методи - методи математичної статистики та методи кількісного і якісного аналізу отриманих під час дослідження даних;Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що: вперше виокремлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови залучення майбутніх учителів іноземної мови до різних видів діяльності з метою здійснення їх підготовки до організації розумової діяльності учнів на уроках іноземної мови; уточнено сутність поняття "підготовка майбутнього вчителя іноземної мови"; розроблено критерії та рівні оцінювання підготовки майбутнього вчителя іноземної мови; створено й апробовано методику діагностики рівня підготовки майбутнього вчителя іноземної мови до організації розумової діяльності учнів.