Короленко К. В. Формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін.

У роботі досліджено формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін. Вперше виявлено та обґрунтовано організаційно-методичні умови формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін (формування та розвиток інтересу студентів до форм спортивно-масової туристської роботи; впровадження технологічної моделі формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін; відбір змісту, форм і методів формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін; застосування сучасних інформаційних технологій для оцінювання результатів діяльності у вищих навчальних закладах щодо формування професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін). Обґрунтовано критерії (ступінь сформованості мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до професії; ступінь оволодіння студентами професійно орієнтовними знаннями про спортивно-масову та туристську роботу; ступінь сформованості професійних умінь і навичок студентів; ступінь сформованості рівня фізичної підготовленості студентів; ступінь сформованості рефлексивності студентів), показники (наявність у студентів мотиваційно-ціннісного ставлення до професії, відповідного рівня потреби у схваленні; наявність у студентів професійно орієнтовних знань про спортивно-масову та туристську роботу; наявність у студентів професійних умінь і навичок, необхідних для організації та проведення спортивно-масової та туристської роботи; наявність у студентів відповідного рівня фізичної підготовленості; наявність у студентів здатності до рефлексії власних професійних дій, до самооцінки та самоаналізу професійної діяльності) та рівні (низький, середній, високий) сформованості професійної компетентності майбутніх організаторів спортивно-масової та туристської роботи у процесі вивчення фахових дисциплін.