Об'єкт: просвітницький рух і педагогічна думка в Таврійській губернії в другій половині ХІХ ст.; мета: здійснити системний аналіз педагогічної та просвітницької діяльності Є. Маркова, актуалізувати його творчу спадщину під кутом зору сучасних потреб системи освіти Криму; методи: теоретичний та історико-логічний аналіз, синтез архівних матеріалів і друкарських джерел із досліджуваної проблеми, персоналістично-біографічний, хронологічно-системний, проблемно-генетичний, аксіологічний; новизна: вперше одержано дані про педагогічну діяльність Є. Маркова в Таврійській губернії; здійснено всебічний аналіз його педагогічної та науково-просвітницької діяльності; з'ясовано основні чинники, що сприяли формуванню його особистості та педагогічного світогляду; на основі ретроспективного аналізу архівних матеріалів, епістолярних джерел, науково-літературних видань виділено напрями діяльності Є. Маркова та визначено етапи педагогічної та просвітницької діяльності (I етап - початок педагогічної діяльності: викладання в Тульській чоловічій гімназії (1859-1862 рр.); II етап - робота на посаді інспектора гімназій Тульської губернії при Міністерстві освіти (1862-1865 рр.); III етап - кримський етап: робота на посту директора Сімферопольської чоловічої казенної гімназії та народних училищ Таврійської губернії (1865-1870 рр.); IV етап - науково-педагогічної й адміністративно-управлінської діяльності (1870-1887 рр.); V етап - добродійна та громадська діяльність (1888-1903 рр.); виявлено загальнопедагогічні погляди Є. Маркова на проблеми національної освіти; розкрито й охарактеризовано освітньо-виховні ідеї в творчості педагога; уточнено конкретні дати, міста, причини його службових переміщень під час учительської та викладацької роботи; конкретизовано зміст і спрямованість педагогічної, науково-просвітницької діяльності: педагогічного, літературного, краєзнавчого, наукового, громадського, просвітницького, доброчинного; вдосконалено можливості використання наукової та літературно-публіцистичної спадщини педагога, письменника в практиці сучасної середньої та вищої освіти. Дістало подальшого розвитку дослідження внеску педагога в розвиток системи середньої освіти для національних меншин, розвиток гімназії, училищ, земських шкіл, зокрема жіночої освіти в Таврійській губернії, в розробку національної ідеології просвітницького руху другої половини ХІХ ст., а також аналіз ідей про освіту національних меншин у Таврійській губернії; результати: матеріали проведеного дослідження можуть бути використані в лекційних курсах і семінарських заняттях із історії України, історії педагогіки, краєзнавства, народознавства, теорії та методики виховної роботи; в розробці нових підходів до виховної роботи у вищих навчальних закладах - введення інституту тьюторства; в написанні дисертаційних досліджень, кваліфікаційних студентських робіт; у створенні концептуально нових підручників із краєзнавства, з урахуванням регіонального компоненту; галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.
