Царьова Л. В. Педагогічні традиції формування естетичної культури особистості в сучасній шкільній освіті Китаю та Японії.

Об'єкт дослідження - естетичне виховання школярів Японії та Китаю; предмет дослідження - педагогічні традиції формування естетичної культури особистості в народів Китаю та Японії, специфіка їх застосування в сучасній шкільній освіті; мета дослідження полягає у здійсненні цілісного аналізу педагогічних традицій формування естетичної культури особистості в Китаї та Японії, виявленні тенденцій у їх застосуванні в сучасній практиці роботи шкіл цих країн; методи дослідження: пошукові методи відбору, систематизації та класифікації наукової літератури та історичних джерел; порівняльно-історичний метод, проблемний і структурний методи в їх єдності, а також порівняння, узагальнення передового педагогічного досвіду та систематизація досвіду організації естетичного виховання китайськими й японськими педагогами; наукова новизна виконаної дисертаційної роботи полягає в тому, що в ній уперше у вітчизняній педагогічній науці проаналізовано педагогічні традиції китайського та японського народів у контексті формування естетичної культури особистості, виокремлено усталені зміст, засоби та форми естетичного виховання дітей і молоді в Китаї та Японії; уточнено сутність і структуру естетичної культури особистості, низку основних чинників становлення традиційних педагогічних ідей, місце різних соціальних інститутів в усталеному процесі формування естетичної культури особистості у цих країнах; подальшого розвитку дістало положення про ефективність організації естетичного виховання з урахуванням національного педагогічного досвіду.