Іваниця Г. А. Формування добродійності молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи

У дисертації наведено теоретичне узагальнення і новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що виявляється у вигляді обґрунтування й експериментальної перевірки методики формування добродійності молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи школи І-го ступеня. На основі комплексного підходу до організації виховного процесу розроблено модель комплексної виховної системи школи І-го ступеня ("Добродій"). Обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність "Step-методики" формування добродійності молодших школярів у процесі позакласної виховної роботи, яка уможливлена дотриманням таких педагогічних умов: здійснення системно-творчого підходу як стратегії побудови процесу виховання добродійності молодших школярів; ціннісне забезпечення процесу формування добродійності молодших школярів; організація дитячої доброчинної діяльності на засадах емпатії, альтруїзму та самозречення; інтеграція виховних впливів у системі добродійно орієнтованої виховної роботи з молодшими школярами. Уточнено сутність поняття "добродійність молодшого школяра" як складного інтегративного структурно-особистісного утворення, яке зумовлює стійке прагнення дитини молодшого шкільного віку, що набуло ознаки поведінкової звички, до добровільного, самостійного, особистісно вмотивованого та гуманістично спрямованого вчинку з метою безкорисливої допомоги тим, хто її потребує. Виокремлено його структурні компоненти (емоційно-емпатійний, когнітивно-аксіологічний, потребово-мотиваційний, практично-діяльнісний), визначено критерії, показники та рівні сформованості добродійності молодших школярів.