Шуба В. В. Педагогічні умови організації процесу самовиховання спортсменів-паралімпійців

Об'єкт дослідження – процес самовиховання спортсменів-паралімпійців. Мета – визначити, теоретично обґрунтувати педагогічні умови організації процесу самовиховання спортсменів-паралімпійців та експериментально перевірити їх ефективність. Методи дослідження: теоретичні, емпіричні, математико-статистичної обробки. Розкрито суть організації процесу самовиховання спортсменів-паралімпійців. Визначена необхідність урахування індивідуально-особистісних особливостей спортсменів-паралімпійців у організації процесу самовиховання. Обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови (урахування специфіки життєдіяльності спортсменів-паралімпійців; створення виховуючого середовища, яке сприяє організації процесу самовиховання спортсменів-паралімпійців), які сприяють адекватній організації процесу самовиховання спортсменів-паралімпійців; засвоєнню отриманих знань про свої особливості особистості; освоєнню особливостей поведінкових реакцій у різних екстремальних ситуаціях життєдіяльності; розвитку всіх сфер особистості; реалізації своїх можливостей у спортивній і соціальній діяльності. Результатами експериментальної роботи доведено, що обрані педагогічні умови ефективно сприяють організації процесу самовиховання у спортсменів-паралімпійців. Результати дослідження можуть бути використані під час спортивного відбору для створення команд із спортсменів з психофізичними вадами, при підготовці спортсменів-паралімпійців до змагань у гральних видах спорту.