Москаленко О. М. Ідея гармонійного виховання дитини в концепції філантропізму (кінець XVIII - перша третина XIX століття).

Об'єкт дослідження - німецька педагогіка кінця XVIII - першої третини ХІХ ст.; предмет дослідження - теоретичні ідеї та практичний досвід гармонійного виховання дитини в концепції філантропістів кінця XVIII - першої третини ХІХ ст.; мета дослідження полягає у систематизації та науковому узагальненні особливостей теорії і практики гармонійного виховання дитини в педагогіці філантропізму кінця XVIII - першої третини ХІХ ст.; методи дослідження: історико-педагогічний аналіз і синтез (для визначення вихідних положень дослідження об'єкту, предмету, мети, завдань); історико-структурний метод - для структурування досліджуваного історико-педагогічного знання й співвіднесеності його з конкретними періодами, панівними ідеями; конструктивно-генетичний метод - з метою розгляду та вивчення трансформацій історико-педагогічних явищ XVIII - XIX століть; персоналістично-біографічний метод - для наукової реконструкції окремих положень педагогічних поглядів філантропістів; історико-генетичний аналіз праць філантропістів, їх сучасників та послідовників; термінологічний аналіз; наукова новизна дослідження - вперше здійснено аналіз теорії і практики гармонійного виховання дитини в педагогічній концепції філантропізму та визначено її особливості (в центрі педагогічної концепції - дитина та її розвиток; визначення нових підходів до виховання і навчання дитини; заснування навчально-виховних закладів нового типу); досліджено структуру, зміст, форми та методи організації навчально-виховного процесу в школах нового типу - філантропінах та окреслено їх роль у розвитку ідей гармонійного виховання; подальшого розвитку набули висвітлення прогресивних ідей представників зарубіжної педагогіки щодо ідей гармонійного виховання; характеристика передумов (політичних, економічних, освітніх) становлення педагогічної течії філантропізму кінця XVIII - першої третини ХІХ ст.; характеристика історіографії проблеми дослідження.