Харькова Є. Д. Педагогічна діагностика як засіб оптимізації самостійної навчальної діяльності молодших школярів.

Об'єкт - процес навчання молодших школярів; мета - виявити вплив науково обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов оптимізації самостійної роботи учнів початкової школи засобами педагогічної діагностики на якість навчання молодших школярів; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови застосування діагностики як засобу оптимізації самостійної учбової діяльності молодших школярів; уточнено сутність понять "педагогічна діагностика" як процедури постановки педагогічного діагнозу, спрямованої на пізнання стану особистості школяра шляхом швидкої фіксації його найважливіших характеристик з метою прогнозу подальших дій і поведінки об'єкта вивчення; прийняття рішення щодо оптимізації педагогічного впливу на учня відповідно до поставленої мети; критерії та показники впливу оптимізації самостійної діяльності молодших школярів засобами педагогічної діагностики на якість навчання; подальшого розвитку набули способи оптимізації самостійної навчальної діяльності молодших школярів; результати - науково обґрунтовані педагогічні умови застосування діагностики як засобу оптимізації самостійної діяльності молодших школярів пройшли експериментальну перевірку й можуть бути широко впроваджені в сучасній початковій школі. Теоретичні положення й практичні напрацювання, відповідні методичні рекомендації можуть бути використані вчителями початкових шкіл, викладачами в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, студентами ВНЗ під час вивчення курсу "Педагогіка", при написанні курсових, дипломних і магістерських робіт, а також науково-педагогічними працівниками при укладанні підручників і навчально-методичних посібників; галузь - педагогіка.