Лазарєва К. С. Формування у молодших школярів умінь ставити запитання у процесі оволодіння описовими знаннями.

Об'єкт - навчально-пізнавальна діяльність учнів початкових класів загальноосвітньої школи; мета - виявити вплив розробленої й теоретично обгрунтованої дидактичної технології на формування в молодших школярів умінь ставити пізнавальні запитання у процесі оволодіння ними описовими знаннями; методи - теоретичні, емпіричні, математичної розробки отриманих даних; новизна - вперше науково обґрунтовано й експерементально перевірено дидактичну технологію, яка забезпечує успішне формування запитальних умінь на базі освоєння ними різних видів описових знань; уточнено класифікацію запитань до різних видів описів для конкретизації необхідних запитальних умінь у процесі оволодіння описовими знаннями, а також дидактичні характеристики навчального діалогу та його основні поняття - "запитальна діяльність учнів", "запитальні вміння". Подальшого розвитку набули дидактична концепція основних знань як базових для початкової школи, які характеризують явища, людину, предмет або факт, розкривають їх ознаки та формують у дітей необхідні уявлення про них; положення про діалогову навчальну взаємодію, основу якої складають сформовані уміння дітей ставити власні пізнавальні запитання; результати - теоретичні основи і процесуальні характеристики дидактичної технології можуть бути застосовані в навчальному процесі початкової та основної школи, у підготовці майбутніх педагогів у системі навчальних закладів післядипломної освіти, при створенні навчальних і навчально-методичних посібників для студентів і вчителів, написанні курсових, дипломних і магістерських робіт; галузь - педагогіка.