Проценко І. І. Евристичний діалог у формуванні професійно-творчих умінь майбутнього вчителя гуманітарних дисциплін

Об'єкт - процес навчання майбутніх учителів гуманітарних дисциплін у педагогічному вищому навчальному закладі; мета - виявити вплив науково обґрунтованої й експериментально перевіреної дидактичної моделі застосування евристичного діалогу в процесі навчання майбутніх учителів гуманітарних дисциплін на рівень сформованості в них професійно-творчих умінь; методи - теоретичні, емпіричні, математичної обробки; новизна - вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено дидактичну модель застосування евристичного діалогу для формування професійно-творчих умінь студентів гуманітарних спеціальностей, яка включає підготовчо-мотиваційний, процесуально-діяльнісний і рефлексивно-діагностичний компоненти. Уточнено суть евристичного навчального діалогу як способу спільної діяльності на основі міжсуб'єктного паритетного інтелектуального спілкування суб'єктів навчання, де ініціатива від викладача систематично передається студенту на всіх етапах навчального процесу. Подальшого розвитку набули питання діагностики рівнів опанування майбутнім учителем професійно-творчими вміннями; результати - розроблена дидактична модель використання евристичного діалогу для формування професійно-творчих умінь студентів-гуманітаріїв пройшла експериментальну перевірку й може бути широко запроваджена в навчальному процесі педагогічних вищих навчальних закладів; галузь - педагогіка