Шопша О. Л. Особливості соціально-психологічного клімату театрального колективу.

Дисертація присвячена дослідженню особливостей соціально-психологічного клімату театрального колективу. В роботі подано аналіз науково-теоретичних підходів до вивчення соціально-психологічного клімату колективу. Визначено зовнішні (cтиль керівництва колективом та індивідуально-психологічні особливості членів колективу) та внутрішні (системний взаємозв'язок структурних компонентів соціально-психологічного клімату колективу, конфігурація яких зумовлює той чи інший стан колективу) чинники. Розроблено структурно-функціональну модель соціально-психологічного клімату театрального колективу, яка представлена системою взаємозв'язків трьох компонентів: когнітивного, афективного, конативного. На їх основі виявлено особливості змістовних складових соціально-психологічного клімату колективу театру. Визначено типи працівників театрального колективу: конфліктний, пасивний та доброзичливий. Доведено вплив особистісних характеристик на соціально-психологічний клімат колективу, зокрема з'ясовано, що в колективі театру домінує демонстративний тип акцентуацій характеру, який виявляється у артистизмі, потребі у визнанні, постійній увазі до своєї особи. Визначено, що найбільш сприятливим стилем керівництва театральним колективом є демократичний та гнучкий. Виявлено відмінності соціально-психологічного клімату у підрозділах колективу театру. З'ясовано, що найбільш несприятливий соціально-психологічний клімат є у групі солістів, а найбільш сприятливий - у артистів симфонічного оркестру. Розроблено тренінгову програму, що включає комплекс занять, спрямованих на формування у акторів особистісних якостей, які сприяють поліпшенню соціально-психологічного клімату театрального колективу. Програма включає також комплекс занять, спрямованих на підвищення рівня усвідомлення акторами своїх психологічних особливостей. В неї включено вправи, що сприяють становленню адекватної самооцінки акторів, розвитку позитивного ставлення до себе і до інших членів колективу. Запропоновано комплекс завдань, що сприяють формуванню у членів колективу адекватних стратегій поведінки у конфліктних ситуаціях, а також навичок саморегуляції власної поведінки.