Осадча І. В. Становлення та розвиток концепції особистості вчителя у вітчизняній педагогіці (кінець ХХ - початок ХХI століття).

Об'єкт - формування концепції особистості вітчизняного педагога наприкінці ХХ - початку ХХI століття. Мета полягає в науковому обґрунтуванні концепції особистості вчителя в світлі євроінтеграції вищої педагогічної освіти України. Методи: науково-історичний, проблемний і логічний аналіз філософської, історичної, педагогічної, психологічної літератури та законодавчих актів, наукових праць вітчизняних і зарубіжних науковців; метод головного масиву; ретроспективний аналіз, систематизація, класифікація, узагальнення, порівняння для вивчення теоретичних засад становлення та розвитку концепції особистості вітчизняного вчителя. Синтез, співставлення й інтерпретація джерел, прогностичний метод, метод узагальнення даних. Новизна: вперше здійснено цілісний аналіз розвитку проблеми особистості вчителя в історії педагогічної думки, розкрито сутність, зміст і структуру концепції особистості вчителя, основними складовими якої є: мета, завдання, об'єкти, чинники впливу та принципи створення цього феномену; розроблено періодизацію становлення та розвитку концепції особистості вчителя у вітчизняній педагогіці кінця ХХ - початку ХХІ ст. (перший етап - перехідний (1984-1990 рр.) і другий етап - реформаторський (1991 р. - початок ХХІ ст.)) та обґрунтовано її критерії; схарактеризовано науково-дослідні об'єднання (наукові школи) й органи громадського самоврядування як провідні осередки формування концепції особистості вчителя у визначених хронологічних межах та окреслено перспективні напрями її розвитку. Результати: теоретичні здобутки дисертаційної роботи можуть бути використані в процесі розроблення та викладання курсів педагогіки та історії педагогіки, нормативних та елективних спецкурсів і спецсемінарів у вищих педагогічних навчальних закладах; написанні підручників, навчальних посібників, методичних рекомендацій із теорії та історії педагогіки для широкого кола науковців, учителів. Основні положення та висновки дисертаційного дослідження можуть бути враховані при подальшому науковому розробленні проблем історії освіти та педагогічної науки в Україні. Галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.