Бендяк К. І. Організація мовної підготовки іноземних громадян в Україні (середина ХХ – початок ХХІ століття).

Об'єкт: мовна підготовка іноземних громадян в Україні; мета полягає у визначенні особливостей становлення та розвитку організації мовної підготовки іноземних громадян в Україні середини ХХ – початку ХХІ століття; методи: історіографічний, інтерпретаційно-аналітичний, періодизації, історико-педагогічний, структурно-компонентний, емпіричні; новизна: визначено періодизацію розвитку організації мовної підготовки іноземних громадян в Україні в період із середини ХХ ст. до початку ХХІ ст., зокрема виділено чотири етапи: 1946–1960 рр. – етап інституалізації; 1961–1990 рр. – розвивальний; 1991–2002 рр. – кризовий; із 2003 р. до сьогодні – реформувальний;схарактеризовано стан організації мовної підготовки іноземних громадян в Україні за такими критеріальними ознаками: організаційно-правове, соціально-економічне, кадрове, науково-методичне й інформаційно-комунікаційне забезпечення;уточнено сутність понять: „мовна підготовка іноземних громадян”, „організація мовної підготовки іноземних громадян”, „організаційна система мовної підготовки іноземних громадян” і базові індикатори, за якими можна здійснювати моніторинг якості організації мовної підготовки іноземних громадян в Україні на сучасному етапі, зокрема: рівень дотримання європейських стандартів мовної підготовки іноземних громадян; якість створеного полікультурного освітнього середовища; рівень забезпечення розвитку вторинної мовної особистості іноземних громадян; рівень запровадження принципів крос-культурного менеджменту в управління мовною підготовкою іноземних громадян; результати: основні положення можуть бути використані при розробленні програм мовної підготовки іноземних громадян відповідно до завдань входження України в світовий науковий, освітній і культурний простори;базові індикатори розвитку мовної підготовки іноземних громадян в Україні за сучасних умов є підставою для розроблення та реалізації комплексу заходів щодо вдосконалення роботи з іноземними студентами як конкретного вищого навчального закладу, так і освітнього простору регіону/держави;представлений матеріал має цінність для викладачів, які працюють із іноземними студентами, зокрема у процесі здійснення ними мовної підготовки іноземних громадян, у ході підготовки навчально-методичних посібників, підручників, під час проведення занять на факультетах підвищення кваліфікації; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.