Бобраков С. В. Практико-орієнтована спрямованість професійної підготовки вчителів у вищих навчальних закладах Німеччини

Об’єкт: процес професійної підготовки вчителів у вищих навчальних закладах Німеччини; мета: визначити теоретичні та методичні засади забезпечення практико-орієнтованої спрямованості професійної підготовки вчителів у вишах Німеччини, можливості використання позитивного німецького досвіду у вітчизняній педагогічній теорії й практиці; методи: термінологічний та структурно-функціональний аналіз, конструктивно-генетичний, порівняльно-діахронний, метод екстраполяції, опитування засобами он-лайн листування, аналіз нормативно-освітньої документації; новизна: розкрито теоретичні та методичні засади практико-орієнтованої професійної підготовки вчителів у вищих навчальних закладах Німеччини, узагальнено практичний досвід практико-орієнтованої професійної підготовки вчителів у німецьких ВНЗ,представлено можливості використання позитивного німецького досвіду для вдосконалення процесу професійної підготовки вчителів в Україні; результати полягають у визначенні перспективних напрямів використання позитивного досвіду Німеччини щодо практико-орієнтованої спрямованості професійної підготовки майбутніх учителів; галузь – загальна педагогіка та історія педагогіки