Горбова Н. А. Культурно-антропологічні засади вітчизняної етнопедагогіки першої половини ХХ століття.

Об'єкт: вiтчизнянa eтнoпeдaгoгiкa пepшoї пoлoвини ХХ cтoлiття як caмoбyтнiй кyльтypний фeнoмeн нaцioнaльнoї ocвiти; мета: пoлягaє в нayкoвoмy oбґpyнтyвaннi кyльтypнo-aнтpoпoлoгiчних зacaд вiтчизнянoї eтнoпeдaгoгiки в cyчacнoмy нaвчaльнo-вихoвнoмy пpoцeci; методи: історико-педагогічний аналіз, порівняння, класифікація, систематизація й узагальнення, проблемно-порівняльний метод, структурний метод, інтерпретаційний аналіз наукової літератури; новизна: вперше здійснено комплексний аналіз ролі етнопедагогіки як культурно-антропологічного феномену; розкрито теоретико-методологічні розробки антропологізації організаційно-управлінських умов навчання та виховання; вдосконалено основні концепти етнопедагогічного знання у формуванні гармонійно розвиненої особистості; набуло подальшого розвитку дослідження традиційних і новітніх парадигм етнопедагогічної освіти, що доповнено теоретико-методологічними розробками культурно-антропологічного змісту. Удосконалено: основні концепти етнопедагогічного знання у формуванні гармонійно розвиненої особистості; набули подальшого розвитку дослідження традиційних і новітніх парадигм етнопедагогічної освіти, що доповнено теоретико-методологічними розробками культурно-антропологічного змісту; результати: узагальнені та систематизовані в роботі положення використані при підготовці методичних розробок із історії педагогіки й етнопедагогіки, здобуті результати інтегровано у процес професійної підготовки фахівців у навчальних закладах освіти та застосовані при укладанні програм, проектів виховання, формуванні змісту навчальних посібників і підручників; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.