Чорна О. О. Становлення та розвиток педагогічної антропології в Україні (друга половина ХХ – початок ХХІ століття).

Об'єкт: історико-педагогічний процес становлення та розвитку педагогічної антропології другої половини ХХ – початку ХХІ століть; мета: полягає у визначенні й науковому обґрунтуванні змісту, функцій, підходів, логіко-структурної побудови педагогічної антропології другої половини XX – початку XXI століть; методи: порівняльно-історичний, історико-типологічний, структурно-функціональний, метод педагогіко-антропологічної інтерпретації, систематизації; новизна: конкретизовано проблематику та методологічне підґрунтя філософії освіти як теоретичної основи сучасної педагогічної антропології; в історичному контексті розглянуто генезу ідей педагогічної антропології в філософських уявленнях про людину; проаналізовано концептуально-методологічні основи педагогічної антропології в історії педагогічної думки України, висвітлені в працях вітчизняних учених, письменників, мислителів, громадських і просвітніх діячів; структуровано розрізнені методологічні положення наукових концепцій вітчизняної педагогічної антропології; окреслено принципи логіко-структурної побудови сучасної педагогічної антропології; уточнено сучасні підходи до визначення ієрархічної структури педагогічної антропології другої половини ХХ – початку ХХІ століть. Набули подальшого розвитку ідеї педагогічної антропології досліджуваного періоду в оформленні концепції сучасної системи освіти; результати: основні положення й отримані в ході роботи результати можуть бути використані в якості методологічного інструментарію при аналізі проблем, пов’язаних із філософським базисом загальної педагогіки й історії педагогіки, а також при розробленні навчальних лекційних курсів, спецкурсів із історії та теорії педагогічної антропології; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.