Горбатюк Л. В. Формування змісту навчання майбутніх інженерів-педагогів аналітичної діяльності в автоматизованих системах управління виробництвом і навчанням

Об'єкт - процес навчання майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю аналітичної діяльності у вищих навчальних закладах; мета - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити зміст навчання майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю аналітичної діяльності в автоматизованих системах управління виробництвом і навчанням; методи - аналіз наукової літератури й документів, порівняння, класифікація, систематизація, концептуально-порівняльний аналіз, професіографічний аналіз, теорія графів, спостереження, анкетування, бесіди, тестування, лінійне програмування, педагогічний експеримент, математична стастика; новизна - вперше теоретично обґрунтовано метод формування змісту аналітичної діяльності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю, який побудовано на основі професіографічного аналізу професійної діяльності фахівця, та зміст навчання майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю аналітичної діяльності в автоматизованих системах управління виробництвом і навчанням; уточнено поняття "аналітична діяльність інженера-педагога комп'ютерного профілю"; набули подальшого розвитку метод визначення дидактичних цілей для технічної дисципліни та професіографічна модель діяльності інженера-педагога комп'ютерного профілю; результати - розроблено комплекс навчально-методичних матеріалів з дисципліни "Комп'ютерно-аналітична діяльність в системах управління та навчання", навчальний посібник "Методика навчання майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерно-аналітичної діяльності в системах управління та навчання"; впроваджено в навчальні процеси Бердянського державного педагогічного університету, Української інженерно-педагогічної академії, Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка; галузь - професійна педагогіка.