Кириліва В. О. Розвивальне навчання в дослідженнях і експериментах харківських педагогів (60-90 рр. ХХ ст.).

Об'єкт - система розвивального навчання молодших школярів у 60-90 рр. ХХ ст.; мета - полягає в систематизації теоретичних питань та узагальненні досвіду організації розвивального навчання в дослідженнях і експериментах харківських педагогів 60-90-их рр. ХХ ст. для використання цього досвіду в сучасній початковій школі; методи - систематизація й класификація, порівняльно-історичні, хронологічні, логіко-структурні та ретроспективні, обсерваційні, праксиметрічні, прогностичні; новизна -вперше здійснено цілісний аналіз питань організації розвивального навчання молодших школярів у дослідженнях та експериментах харківських педагогів 60-90-х рр. ХХ ст.; науково обґрунтовано етапи становлення та розвитку ідей розвивального навчання молодших школярів у дослідженнях та експериментах харківських педагогів; систематизовано погляди науковців стосовно різних аспектів проблеми розвивального навчання молодших школярів; актуалізовано педагогічно цінні для сучасної початкової школи ідеї та досвід з організації розвивального навчання молодших учнів у працях і дослідженнях харківських педагогів та сформульовано прогностичні тенденції подальшого розвитку питань розвивального навчання школярів в Україні; подальшого розвитку набули уявлення щодо передумов становлення й розвитку ідей організації розвивального навчання учнів початкової школи; узагальнення форм і методів організації розвивального навчання учнів початкових шкіл м. Харкова досліджуваного періоду; результати - дослідження актуалізує педагогічні ідеї минулого щодо розв'язання проблем організації розвивального навчання молодших школярів, які можуть стати в пригоді при вирішенні сучасних проблем щодо впровадження змісту, форм і методів організації розвивального навчання учнів початкової школи. У науковийобіг уведено невідомі й маловідомі документи, факти (24), що збагачують сучасніз нання про систему розвивального навчання учнів початкової школи; галузь - педагогіка.