Таможська І. В. Формування вмінь ділового спілкування майбутніх фахівців технічного профілю у процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін.

Об'єкт - процес навчання соціально-гуманітарних дисциплін як складник професійної підготовки студентів ВТНЗ; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов формування вмінь ділового спілкування на рівні професійно комунікативної компетентності майбутніх фахівців технічного профілю; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування вмінь ділового спілкування фахівців технічного профілю в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін; уточнено суть поняття "уміння ділового спілкування" фахівця як здатність спеціаліста регулювати відносини співпраці фахівців у професійній діяльності, визначати пріоритети ділової поведінки, продукувати оптимальні рішення професійних проблем відповідно до правил ділового спілкування й норм ділового етикету, швидко реагувати на запити та потреби суб'єктів зовнішнього середовища, обґрунтовано будувати ділові комунікації з різними представниками зовнішнього оточення, що сприяє ефективності виконання службових функцій і вирішення професійних завдань; критерії та показники рівнів сформованості вмінь ділового спілкування у фахівців технічного профілю; подальшого розвитку набули питання класифікації вмінь ділового спілкування фахівців технічного профілю, форми, методи, засоби формування цих умінь; результати - педагогічні умови формування вмінь ділового спілкування майбутніх фахівців технічного профілю в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін експериментально перевірені й упроваджені в навчально-виховний процес вищих технічних навчальних закладів. Матеріали дослідження доцільно використовувати в процесі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. Експериментально перевірене науково-методичне забезпечення педагогічних умов формування вмінь ділового спілкування майбутніх фахівців технічного профілю в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін можна адаптувати до специфіки інших навчальних дисциплін; галузь - педагогіка