Морарь О. І. Стимулювання молодших підлітків до самовдосконалення в позаурочній пізнавальній діяльності.

Об'єкт - самостійна позаурочна пізнавальна діяльність молодших підлітків загальноосвітніх шкіл; мета - виявити вплив реалізації науково обґрунтованих педагогічних умов стимулювання молодших підлітків загальноосвітніх шкіл до самовдосконалення в позаурочній пізнавальній діяльності на їхні позитивні самозміни; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - вперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови стимулювання молодших підлітків до самовдосконалення: 1) формування в учнів потреби в самозмінах, чому сприяє: а) заохочення школярів до наслідування гідних прикладів, проведення зустрічей із митцями-аматорами, що досягли успіху в самовдосконаленні; б) підбір інформації, зміст якої спонукає до усвідомлення невичерпності знань, багатогранності всесвіту, можливості за допомогою знань бути цікавим для інших; в) організація спілкування підлітків, що передбачало планування тематики засідань гуртка, вибір форм і методів його роботи та ін.; 2) сприяння засвоєнню молодшими підлітками технології здійснення самовдосконалення, яка передбачає: а) оволодіння ними вміннями самопізнання, діагностики власних можливостей, особливостей; б) самопроектування бажаних змін; в) конкретні, цілеспрямовані дії з самовдосконалення (самовиховання, самоосвіта, аналіз результативності своїх дій), що супроводжується наданням учням необхідної педагогічної підтримки; уточнено можливості позаурочної пізнавальної діяльності, вимоги до її організації, діагностичний інструментарій роботи з учнями; критерії та показники змін, що відбулись у процесі самовдосконалення молодших підлітків; подальшого розвитку набули теоретичні положення щодо сутності й компонентів самовдосконалення молодших підлітків, прийоми стимулювання учнів до позитивних самозмін засобами позаурочної пізнавальної діяльності (театралізація, розробка інтелектуальних завдань, тематичних презентацій, майстер-класів для однолітків і молодших школярів, виступи перед ними та ін.); результати - педагогічні умови стимулювання молодших підлітків до самовдосконалення засобами позаурочної пізнавальної діяльності пройшли дослідно-експериментальну перевірку й можуть бути реалізовані в практиці сучасних загальноосвітніх закладів; галузь - педагогіка.