Бурова Е. В. Організація взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа" в освітньому просторі України другої половини ХХ століття.

Об'єкт - процес взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа" в освітньому просторі України другої половини ХХ ст.; мета - систематизувати теоретичні положення та узагальнити досвід організації взаємодії вищих педагогічних навчальних закладів та загальноосвітніх шкіл України в другій половині ХХ століття для актуалізації педагогічно цінних ідей та творчого їх використання в сучасних умовах реформування вітчизняної системи освіти; методи - загальнонауковий, історико-педагогічний, критеріально-комплексний, прогностичний; новизна - вперше здійснено цілісний аналіз теорії та практики організації взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа" в освітньому просторі України другої половини ХХ ст.; розкрито погляди науковців, педагогів минулого і сучасності на єдність педагогічної теорії і практики, встановлено їхній внесок у розробку теорії взаємодії "ВПНЗ-ЗОШ"; обґрунтовано етапи розвитку проблеми організації взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа" в Україні впродовж другої половини ХХ ст.; узагальнено досвід організації взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа": визначено і розкрито напрями реалізації взаємодії і адекватні ним форми; уточнено передумови організації взаємодії "ВПНЗ - ЗОШ" в освітньому просторі; подальшого розвитку набуло з'ясування чинників ефективної взаємодії вищих і загальноосвітніх навчальних закладів в освітньому просторі; результати - сформульовані в дисертації основні положення та висновки щодо організації взаємодії "вищий педагогічний навчальний заклад - загальноосвітня школа" в освітньому просторі України другої половини ХХ століття збагачують і розширюють межі науково-педагогічного пізнання. Теоретичні положення і висновки, фактичний матеріал можуть бути використанні в системі професійної та післядипломної педагогічної освіти, при укладанні підручників і навчальних посібників; у навчально-виховному процесі вищих педагогічних навчальних закладів під час читання лекційних і практичних занять з курсів "Теорія виховання", "Дидактика", "Історія педагогіки", "Педагогіка вищої школи", проведення спецкурсів з питань розвитку вітчизняної вищої освіти, при підготовці курсових, дипломних, магістерських проектів, а також у процесі організації навчальної та позакласної виховної роботи в загальноосвітніх школах; галузь - педагогіка.