Руденко І. А. Організація навчального процесу в системі підвищення кваліфікації вчителів у Німеччині.

Об'єкт дослідження - система підвищення кваліфікації вчителів у Німеччині; предмет дослідження - організація й тенденції розвитку навчання в системі підвищення кваліфікації вчителів Німеччини; мета дослідження - на основі історико-педагогічного аналізу виявити та узагальнити особливості німецького досвіду організації навчального процесу в системі підвищення кваліфікації вчителів й обґрунтувати можливості творчого використання прогресивних ідей в Україні; методи дослідження: теоретичні аналіз педагогічної, психологічної, методичної літератури для обґрунтування базових положень наукового пошуку; інтерпретаційно-аналітичний метод для вивчення вітчизняних та зарубіжних педагогічних, психологічних, методичних джерел; порівняльно-педагогічні методи, що дають змогу з'ясувати спільні й відмінні ознаки організації системи післядипломної педагогічної освіти в Німеччині та Україні; прогностичний - для опису можливостей використання позитивного німецького досвіду в системі післядипломної педагогічної освіти України. Емпіричні ? метод інтерпретації для вивчення вітчизняних і зарубіжних науково-педагогічних джерел, для з'ясування стану дослідження проблеми; термінологічний аналіз для дефініювання базових понять роботи; проблемно-порівняльний метод для виокремлення спільного й відмінного в досвіді Німеччини та України; а також методи абстрагування, узагальнення, індукції, дедукції, пояснення, систематизації, класифікації; наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що в дослідженні вперше виокремлено соціально-економічні й історико-педагогічні фактори, які сприяли формуванню та розвиткові системи післядипломної педагогічної освіти в Німеччині; схарактеризовано особливості моделей навчання в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів Німеччини; проаналізовано зміст і структуру навчального процесу підвищення кваліфікації вчителів у Німеччині на сучасному етапі розвитку; диференційовано подібне й відмінне в організації навчального процесу в системі підвищення кваліфікації вчителів України та Німеччини; удосконалено положення щодо організації навчального процесу в системі підвищення кваліфікації вчителів у Німеччині; подальшого розвитку набуло трактування базових понять післядипломної педагогічної освіти й положення щодо впливу колективної співпраці вчителів у Німеччині на організацію навчального процесу в системі післядипломної педагогічної освіти цієї країни.