Бадюл М. Г. Функціонально-планувальна організація фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку.

Об’єкт дослідження – фізкультурно-ігрові заклади для дітей шкільного віку. Предмет дослідження – функціонально-планувальна організація фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку. Мета дослідження – розробка наукових принципів та практичних рекомендацій щодо функціонально-планувальної організації фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку. у роботі використані сучасні методи, які ґрунтуються на вивченні та систематизації теоретичних досліджень та існуючого світового досвіду проектування спортивних та розважальних споруд в тому числі з функцією дитячого дозвілля; типологічному, статистичному та прогностичному аналізі; структурно-логічному моделюванні функціонально-планувальних особливостей фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку; методі експериментального проектування; методі формування простору на основі аналізу психологічного сприйняття дітьми спорту та рухливих ігор; методиці формування простору на основі комплексу чинників; моделюванні ієрархічної структурної моделі мір сприйняття архітектурного об’єкта; методиці оцінки функціонально-планувальних рішень архітектурних об’єктів. Теоретичні і практичні результати дослідження – вперше обґрунтовано новий тип об'єкту - фізкультурно-ігровий заклад для дітей шкільного віку та розроблено типологію даних видів закладів; розроблено метод формування простору на основі аналізу психологічного сприйняття дітьми спорту та рухливих ігор; розроблено методику формування простору на основі комплексу чинників на прикладі фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку; запропоновано науково-методичні рекомендації функціонально-планувальної та просторової організації фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку; сформульовано основні науково-обґрунтовані принципи функціонально-планувальної організації фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку; розроблено методику моделювання ієрархічної структурної моделі мір сприйняття архітектурного об’єкта, продемонстровано застосування цієї моделі у формуванні критеріїв оцінки функціонально-планувальних рішень фізкультурно-ігрових закладів для дітей шкільного віку; удосконалено метод порівняльного аналізу, на основі якого запропоновано методику оцінки фунціонально-планувальних рішень архітектурних об’єктів; отримали подальший розвиток типологічний ряд об’єктів для дітей та композиційні прийоми архітектурно-просторової організації фізкультурно-ігрових закладів на основі використання інноваційних технологій та середовищного підходу до створення індивідуального образу. Результати дослідження впроваджено в проектні роботи, а також в навчальний процес підготовки архітекторів.