Филипська В. І. Система заохочень до професійного самовдосконалення вчителів у Великій Британії (друга половина ХХ - початок ХХІ століття).

Об'єкт - процес заохочення вчителів у Великій Британії (друга половина XX - початок XXI ст.); мета - виявити теоретичні ідеї та узагальнити досвід упровадження системи заохочення вчителів до професійного самовдосконалення у Великій Британії у другій половині XX - на початку XXI cт.; методи - аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, класифікація, систематизація, історико-структурний, хронологічний, ретроспективний, порівняльно-зіставний; новизна - уперше з'ясовано внесок зарубіжних учених досліджуваного періоду у питання становлення та розвитку системи заохочення вчителів; теоретично обґрунтовано етапи становлення та розвитку системи заохочень учителів до професійного самовдосконалення у Великій Британії у другій половині XX - на початку XXI ст.; систематизовано і класифіковано види заохочення та визначено їх форми; встановлено особливості заохочення вчителів-початківців і досвідчених учителів; з'ясовано перспективи використання педагогічно цінного досвіду Великої Британії в роботі українських загальноосвітніх навчальних закладів на сучасному етапі; результати - основні результати дослідження можуть використовуватись адміністрацією загальноосвітніх навчальних закладів України з метою впровадження в практику ефективних видів, форм, методів заохочення вчителів до роботи. Основні результати і висновки дослідження впроваджувались у процес діяльності вищої та середньої школи. Матеріали дослідження можуть бути корисними при розробці спецкурсів із зарубіжної педагогіки, при написанні наукових праць із порівняльної педагогіки та історії педагогіки, як матеріал для проведення лекцій, семінарських занять; галузь - педагогіка.