Буцяк І. Д. Концепція "глибинного спілкування": філософсько-педагогічний аспект.

Об'єкт - освітній процес як місце зустрічі поколінь, що зберігають і відтворюють культуру, як така сфера спілкування, де невпинно відбувається становлення людської суб'єктивності. Мета - розкриття філософсько-педагогічного змісту концепції "глибинного спілкування" у контексті удосконалення соціальних процесів через цілісний розвиток особистості. Методи - діалектико-категоріальний аналіз, принципи діалектичної суперечності, системно-функціональний аналіз, феноменологічний. У дисертаційному дослідженні філософські ідеї російського мислителя ХХ ст. Генріха Степановича Батищева (зокрема, його концепція "глибинного спілкування") проаналізовані і розгорнуті у філософсько-педагогічних вимірах. Концепція "глибинного спілкування" проінтерпретована як така, що змістовно "знімає" діяльнісний підхід. Окреслене значення для сучасної педагогічної теорії та практики батищевського розрізнення психо-лінгво-комунікаці та онто-комунікації, його типології соціальних зв'язків у культурі (соціал-органічних, соціал-атомістичних та гармонійних). Сформульовані Г. С. Батищевим універсалії глибинного спілкування переосмислені як регулятивні ідеї та способи здійснення такого педагогічного процесу, що реально взасадничений на християнських началах і здатний протистояти тиску відчуженої соціальності. Сфера - навчальний процес.