Загородня Т. М. Моделі та інформаційна технологія забезпечення компетентності випускників вищого навчального закладу з урахуванням вимог роботодавця

Об'єктом дослідження є навчальний процес у вищому навчальному закладі.Предмет дослідження складають моделі та інформаційна технологія забезпечення компетентності випускників ВНЗ з урахуванням вимог роботодавця. Методи дослідження: теоретичні та методологічні основи розробки інформаційної технології підтримки прийняття рішень в системі управління навчальним процесом ВНЗ складають методи системного аналізу та методи теорії прийняття рішень. Для вирішення поставлених задач використано наступні методи: системного аналізу для розробки концептуальної моделі врахування вимог роботодавця при формуванні навчальних програм фахової підготовки; теорії прийняття рішень для побудови ієрархії показників оцінки компетентності випускників; багатокритеріальної класифікації для оцінювання рівня компетентності; метод деформованих конфігурацій для вибору параметрів навчального процесу. Для реалізації інформаційної технології забезпечення компетентності випускників з урахуванням вимог роботодавця використано методи побудови онтологій, уніфіковану мову моделювання UML та методологію об'єктно-орієнтованого програмування. Наукова новизна отриманих результатів визначається наступним: вперше запропоновано метод співставлення вимог роботодавця з варіанта-ми реалізації навчального процесу, що дозволяє скорегувати навчальні програми для забезпечення еобхідного рівня компетентності на основі онтологічного по-дання та застосування методу деформованих конфігурацій для визначення параметрів навчального процесу; вдосконалено модель оцінювання компетентності за результатами навчання, яка, на відміну від існуючих, визначає градації компетентності шляхом багатокритеріальної класифікації оцінок якісних та кількісних показників, отриманих за результатами навчального процесу, що дозволяє оцінити вимоги роботодавців та сформовані компетенції за єдиною шкалою; отримала подальший розвиток модель збору даних щодо вакансій та вимог роботодавців, яка, на відміну від існуючих, формалізує вимоги роботодавців та дозволяє провести збір даних, сформувати узагальнюючі показники, які можуть бути використані для оцінювання результатів навчання; отримала подальший розвиток інформаційна технологія підтримки прийняття рішень щодо управління навчальним процесом, яка, на відміну від існуючих, дозволяє визначати параметри навчального процесу з урахуванням вимог роботодавця та корегувати індивідуальні навчальні програми для забезпечення необхідної компетентності. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості застосування запропонованих формальних моделей, методів та алгоритмів при прийнятті рішень щодо корегування навчального процесу при підготовці студен-тів старших курсів для формування необхідного рівня компетентності. Програмне забезпечення доцільно використовувати при управлінні навчальним процесом на рівні кафедри та на рівні викладача кафедри для підтримки прийняття рішень щодо вибору навчальних параметрів при підготовці фахівців денної, заочної та дистанційної форм навчання. Результати дисертаційного дослідження знайшли практичне застосування при вирішенні задач оптимізації навчального процесу та для раціонального стру-ктурування й наповнення навчальних дисциплін на кафедрі передачі електричної енергії НТУ "ХПІ", на природничо-технологічному факультеті в Переяслав-Хмельницькому державному педагогічному університеті імені Григорія Сковороди, Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова (м. Київ), на кафедрі електроніки та електротехніки Київського національного університету технологій та дизайну. Теоретичні результати дисертації використо-вуються в навчальному процесі на кафедрі електроенергетики Сумського державного університету.