Усенко Н. М. Формування пізнавальної самостійності старшокласників в евристичному навчанні.

Об'єкт - процес евристичного навчання старшокласників у загальноосвітньому навчальному закладі; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов на формування в евристичному навчанні пізнавальної самостійності старшокласників; методи - теоретичні, емпіричні, математичної обробки; новизна - вперше: виявлено особливості формування пізнавальної самостійності школярів-старшокласників у середовищі евристичного навчання; теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови для формування пізнавальної самостійності старшокласників в евристичному навчанні; уточнено дидактичні можливості евристичного навчання гуманітарних дисциплін для формування пізнавальної самостійності старшокласників; подальшого розвитку набули рівні, критерії та показники сформованості пізнавальної самостійності старшокласників у процесі вивчення гуманітарних дисциплін; результати - полягають у тому, що педагогічні умови формування пізнавальної самостійності старшокласників в евристичному навчанні пройшли дослідно-експериментальну перевірку та можуть бути застосовані в процесі педагогічної практики, науково-дослідної роботи студентів гуманітарних спеціальностей і діяльності вчителів у загальноосвітніх навчальних закладах. Теоретичні положення, практичні напрацювання, викладені в дисертації, можуть використовуватися у фаховій підготовці майбутніх учителів у вищих навчальних закладах ІІІ - ІV рівнів акредитації, в системі перепідготовки викладацьких кадрів, у післядипломній педагогічній освіті, у створенні навчальних і навчально-методичних посібників для студентів і вчителів, під час підготовки курсових, магістерських та дипломних робіт; галузь - педагогіка