Москаленко Л. С. Психологічні умови становлення соціального статусу молодшого школяра.

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та нове практичне вирішення наукового завдання вивчення психологічних умов становлення соціального статусу молодшого школяра, представлено матеріали теоретичного аналізу різних аспектів вивчення поняття "соціальний статус особистості", на основі якого обґрунтовано психологічну модель становлення соціального статусу молодшого школяра. Виявлено психологічні умови становлення соціального статусу молодшого школяра, якими виступають сформованість та узгодженість соціальної ідентичності та соціальної позиції школяра. Визначено, що загалом другокласникам притаманне протиріччя між соціальною ідентичністю школяра та соціальною позицією, що виявляється в його недостатньому розумінні та прийнятті; в учнів четвертого класу соціальна ідентичність та соціальна позиція набувають узгодженості. Підтверджено, що протиріччя у системі соціальної ідентичності і соціальної позиції особистості утруднюють процес засвоєння рольової поведінки школяра у другокласників і, навпаки, сприяють становленню соціального статусу школяра у четверокласників. Розроблено та апробовано авторську програму психологічного супроводу процесу становлення соціального статусу молодших школярів на основі позитивної психотерапії Н.Пезешкіана. Доведено ефективність розробленої програми, яка реалізувалася в двох напрямах: через покращення зовнішніх умов задавання статусу шляхом просвітницько-консультативної та профілактично-розвивальної роботи з педагогами і батьками молодших школярів і розвиток внутрішніх умов шляхом корекційно-розвивальної роботи з учнями.