Райхман Є. І. Формування професійної креативності майбутніх магістрів педагогічної освіти у науково-дослідній роботі

Об'єкт: процес формування професійної креативності педагогів в умовах навчання в магістратурі; мета: науково обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити форми і методи науково-дослідної роботи задля формування професійної креативності майбутніх магістрів педагогічної освіти; методи: аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, анкетування, бесіда, інтерв'ювання, тестування, рейтинг; вивчення продуктів науково-дослідницької діяльності магістрантів, пряме й опосередковане педагогічне спостереження, рефлексія власної професійної діяльності, педагогічний експеримент, методи математичної статистики; новизна: уперше теоретично обґрунтовано, змістовно розроблено й експериментально перевірено форми та методи науково-дослідної роботи майбутніх магістрів педагогічної освіти задля формування їхньої професійної креативності: усталені форми, участь у заходах наукової конкуренції (конференціях, семінарах, круглих столах, лекціях, дебатах, інтелектуальних іграх, зустрічах з відомими науковцями, презентаціях наукових проектів, олімпіадах тощо); апробація результатів досліджень у наукових виданнях; здійснення досліджень під час науково-педагогічної та науково-дослідної практик; інноваційні форми: участь у розробці та реалізації практико зорієнтованих проектів на замовлення закладів освіти, організацій, установ; участь у грантових програмах та в інших заохочувальних заходах; участь у роботі школи магістранта-дослідника; когнітивні методи науково-дослідної роботи; креативні методи: образної картини; "Мозковий штурм"; гіперболізації та аглютинації; організаційно-діяльнісні методи: цілепокладання та планування; самоорганізації навчання; взаємонавчання; рецензій та рефлексії; стимулювання; удосконалено діагностичний інструментарій для вивчення формування професійної креативності майбутніх магістрів педагогічної освіти в науково-дослідній роботі; набули подальшого розвитку наукові уявлення про процес професійної підготовки магістрів в умовах їх активного залучення до наукових досліджень; сутність і структуру професійної креативності майбутніх магістрів педагогічної освіти; критерії та показники сформованості зазначеної вище креативності.