Штонда О. Г. Дидактичні умови забезпечення наступності у навчанні природничо-математичних дисциплін студентів педагогічних університетів.

Об'єкт - процес навчання студентів педагогічних університетів; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованих і експериментально перевірених дидактичних умов забезпечення наступності у навчанні природничо-математичних дисциплін студентів педагогічних університетів на формування цілісності навчального процесу; методи - аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, загальнонаукові, емпіричні, математичної статистики; новизна - уперше обґрунтовано та експериментально перевірено дидактичні умови забезпечення наступності у навчанні природничо-математичних дисциплін студентів педагогічних університетів; уточнено суть понять "наступність у навчанні" як дидактичного принципу. Основні результати і висновки дослідження полягають у тому, що визначені дидактичні умови забезпечення наступності у навчанні природничо-математичних дисциплін студентів можуть бути реалізовані в освітньому процесі вищих педагогічних навчальних закладів. Матеріали дослідження можуть бути використані в процесі фахової підготовки бакалаврів і магістрів педагогічних спеціальностей, системі післядипломної освіти, при розробці навчальних програм, підготовці посібників і методичних рекомендацій з природничо-математичних дисциплін ; галузь - педагогіка.