Білецька С. А. Моральне виховання учнів у позакласній роботі навчальних закладів відомства Міністерства народної освіти в Україні (друга половина ХІХ - початок ХХ століття)

Об'єкт - організація позакласної виховної роботи у загальноосвітніх закладах України (друга половина ХІХ - початок ХХ століття); мета - полягає у здійсненні ретроспективного аналізу теоретичних питань і узагальненні досвіду морального виховання в позакласній роботі з учнями закладів відомства Міністерства народної освіти України другої половини ХІХ - початку ХХ століття для використання педагогічно-цінних здобутків у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах; методи - загальнонаукові, історичні, хронологічні, порівняльно-аналітичні, прогностичні; новизна - вперше: проаналізовано теорію і практику організації морального виховання учнів у позакласній роботі навчальних закладів відомства Міністерства народної освіти України в другій половині ХІХ - на початку ХХ століття; систематизовано погляди вітчизняних науковців; науково обґрунтовано етапи розвитку питань морального виховання школярів у позакласній роботі навчальних закладів відомства Міністерства народної освіти України другої половини ХІХ - початку ХХ століття; актуалізовано теоретичні ідеї та досвід організації морального виховання учнів у позакласній роботі навчальних закладів Міністерства народної освіти досліджуваного періоду в сучасних умовах; визначено прогностичні тенденції подальшого розвитку питань організації морального виховання школярів у позакласній діяльності. Поглиблено уявлення про витоки ідей організації морального виховання учнів у вітчизняній педагогічній думці та шкільній практиці. Подальшого розвитку набули питання організації морального виховання учнів у позакласній роботі, обумовлені соціально-економічними, суспільно-політичними та організаційно-педагогічними чинниками. Уточнено суть поняття "моральне виховання учнів у позакласній роботі" як системи заходів з морального виховання, яка полягає в цілеспрямованому формуванні моральної свідомості, розвитку морального почуття, звичок і навичок моральної поведінки учнів шляхом спеціально організованої взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу в позаурочний час; результати - полягають в тому, що сформульовані в результаті наукового пошуку положення й висновки сприяють цілісному відтворенню особливостей розвитку національної системи шкільної освіти та педагогічної думки другої половини ХІХ - початку ХХ століття. Результати роботи можуть слугувати підґрунтям для подальших історико-педагогічних досліджень і сприяти збереженню цінного історико-педагогічного досвіду та його подальшому творчому використанню; галузь - педагогіка.