Макєєв С. Ю. Дидактичні умови використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі початкової школи.

Об'єкт - навчально-виховний процес початкової школи; мета - визначити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених дидактичних умов використання ІКТ у навчально-виховному процесі ЗНЗ І ступеня на якість початкової освіти; методи - аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, загальнонаукові, емпіричні, математичної статистики; новизна - уперше теоретично обґрунтовано дидактичні умови використання ІКТ у навчально-виховному процесі ЗНЗ І ступеня (ІКТ розроблено й упроваджено в НВП початкової школи відповідно до критеріїв технологічності ? концептуальності, цілеспрямованості, відтворюваності, надійності, оптимальності та діагностичності; підготовка вчителів ЗНЗ І ступеня до впровадження ІКТ у НВП початкової школи здійснюється в міжкурсовий період підвищення кваліфікації педагогічних кадрів і спрямовується на формування в них мотиваційної, теоретичної, практичної та рефлексивної складових відповідної готовності); експериментально визначено вплив цих умов на якість початкової освіти; виявлено особливості використання ІКТ у НВП початкової школи ; уточнено критеріальну базу оцінювання якості початкової освіти завдяки створенню факторно-критеріальної моделі якості її результату, якості навчально-виховного процесу та якості освітнього середовища. Основні результати і висновки дослідження полягають у тому, що визначені дидактичні умови використання ІКТ у НВП початкової школи пройшли експериментальну перевірку та можуть бути реалізовані в практиці роботи ЗНЗ І ступеня. Матеріали дослідження можуть бути використані вчителями початкових класів під час проведення уроків з математики, читання, української мови, природознавства, суспільствознавства, для підвищення фахової компетентності викладачів, аспірантів, слухачів, студентів вищих педагогічних навчальних закладів і закладів післядипломної педагогічної освіти; галузь - педагогіка.