Ковтун А. Ю. Формування психологічних засобів педагогічного спілкування у майбутніх вчителів.

У проведеному дослідженні здійснено теоретичний аналіз зв'язку ставлення людини до дійсності і її мовних вчинків; педагогічне спілкування було розглянуто як єдиний і взаємний зв'язок ставлення і мовного вчинку; створено експериментальну типологію професійного ставлення вчителя і типологію мовних вчинків; також була побудована експериментальна модель психологічного аналізу організації педагогічного спілкування; проведено експериментальне дослідження взаємозв'язку типів професійного ставлення вчителя та особливостей організації педагогічного спілкування, уточнено систему комунікативних підходів учителя. Розроблено програму тренінгу, яка включала в себе етапи, блоки із вправами для цілей тренінгу, а також низку авторських вправ. З'ясовано, що за різних типів ставлення майбутнього вчителя до взаємодії з потенціальними учнями психологічними засобами формування професійно-педагогічних засобів спілкування є опосередковані дії, екстеріоризація, комунікативна компетентність та навички діалогу. Виходячи з механізму інтеріоризації, було розгорнуто і реалізовано положення Л. С. Виготського про "подвійне" народження вищої психічної функції ("перший раз" - у взаємодії між людьми, "другий" - у внутрішньому плані). Реалізовано програму формувальних процедур та доведено їх ефективність. Гіпотеза, що була висунута на початку дослідження, підтвердила свою відповідність під час емпіричного дослідження.