Мамчур Є. А. Формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови у процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу

У дисертації проаналізовано стан розробленості проблеми формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови у процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу. На основі уточнення змісту ключових понять дослідження: "цінності", "професійні цінності", "ціннісні орієнтації" розкрито сутність феномену "формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови у процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу". З'ясовано особливості формування професійно-ціннісних орієнтацій вчителя іноземної мови у процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу. Визначено критерії (емоційно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісний), показники і схарактеризовано рівні (високий, середній, низький) сформованості професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови. Виокремлено найбільш важливі професійно-ціннісні орієнтації майбутніх учителів іноземної мови: орієнтації-цілі, пов'язані з цілеспрямованою професійною мотиваційною, когнітивною і діяльнісною сферою особистості; орієнтації-компетентності, що визначають теоретичний і практичний компоненти діяльності; орієнтації-якості, що включають особистісну емоційну сферу. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови у процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу: систематична позитивна мотивація студентів як майбутніх учителів іноземної мови до формування професійно-ціннісних орієнтацій; активізація ціннісно-смислової спрямованості змісту дисциплін соціально-гуманітарного циклу; використання активних та інтерактивних форм і методів у процесі формування ціннісних орієнтацій майбутніх учителів іноземної мови.