Тесцова О. О. Розвиток реформаторської педагогіки Англії кінця XIX - початку XX століття.

Об'єкт дослідження - розвиток реформаторського освітнього руху у західноєвропейській педагогіці кінця ХІХ початку ХХ століття; предмет дослідження особливості розвитку реформаторської педагогіки Англії кінця ХІХ початку ХХ століття; мета дослідження - на основі історико-педагогічного аналізу виявити та узагальнити особливості розвитку реформаторської педагогіки Англії кінця ХІХ - початку ХХ століття як освітнього феномену; методи дослідження: історико-логічний аналіз і систематизація наукової літератури, джерел (з метою вивчення й узагальнення особливостей розвитку реформаторської педагогіки в Англії); історико-структурний (для виявлення основних тенденцій та закономірностей розвитку реформаторської педагогіки); хронологічно-системний і проблемно-пошуковий (для виявлення закономірностей, причинно-наслідкових зв'язків, зумовленості зародження й розвитку реформаторської педагогіки); діахронний (метод періодизації) (для дослідження якісних змін у становленні та розвитку реформаторської педагогіки); проблемно-генетичний, екстраполяційний, прогностичний (з метою вивчення провідних ідей педагогічного історичного досвіду та можливостей їх використання в сучасних умовах України); наукова новизна та теоретична значущість результатів дослідження полягає в тому, що на основі вивчення маловідомих джерел і наукової літератури вперше: визначено особливості реформаторської педагогіки Англії досліджуваного періоду: (зародження і розвиток в атмосфері домінування класичної традиційної освіти; поєднання педоцентризму з іншими теоріями; застосування педоцентризму лише до початкових і середніх шкіл; поширення на початку ХХ століття вчення про обдарованість дитини; основне завдання виховання - виховання громадянина; прийняття свободи людини як найвищої цінності); виявлено форми, методи, засоби забезпечення реформаторської педагогіки в досліджуваній країні; розроблено періодизацію розвитку реформаторської педагогіки Англії, що охоплює чотири етапи: (I етап - підготовчий (XVIII - середина XIX століття); II етап - зародження реформаторської педагогіки (1850 - 1870-ті рр.); III етап - період прискореного розвитку (1870 - 1910-ті); IV етап - еволюційний (середина 1910-х- 1920-ті рр.); проаналізовано вплив ідей реформаторської педагогіки Англії на розвиток сучасної педагогічної науки.