Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання (германські мови). Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Міністерство освіти і науки України. Тернопіль, 2019.
Об’єктом дослідження є процес формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму.
Предметом – методика формування в майбутніх фахівців туристичної галузі професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні з використанням навчальних і комунікативних стратегій.
Мета роботи полягає в теоретичному обґрунтуванні й розробці методики формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму та експериментальній перевірці її ефективності.
Практичне значення одержаних результатів полягає у: відборі автентичного навчального матеріалу з різними формами подачі, розробці комплексів вправ, укладанні методичних рекомендацій для викладачів щодо формування ПОАК в ММ майбутніх фахівців сфери туризму, створенні навчально-методичного посібника англійською мовою.
На різних етапах наукового пошуку використано такі методи:
– теоретичні: вивчення сучасних вітчизняних та зарубіжних наукових джерел із методики, педагогіки, психології, лінгвістики; аналіз навчальних і робочих програм із метою визначення теоретичних передумов дослідження; моделювання навчального процесу із використанням запропонованої методики;
– емпіричні: наукове спостереження за організацією навчального процесу у вітчизняних закладах вищої освіти, вивчення досвіду навчання ММ майбутніх фахівців сфери туризму, опитування викладачів і студентів для з’ясування стану підготовки фахівців, методів навчання, які використовуються, інтересів студентів тощо; тестування з метою визначення рівня сформованості ПОАК в ММ на доекспериментальному та післяекспериментальному зрізах; експериментальне формування у студентів ПОАК в ММ для перевірки ефективності розробленої методики;
– методи математичної статистики: для аналізу, обробки і перевірки достовірності одержаних результатів проведеного методичного експерименту.
У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування й розробку методики формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму та експериментальну перевірку її ефективності. Проаналізовано сучасний стан дослідження проблеми, визначено, що формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні доцільно здійснювати на засадах особистісно орієнтованого, компетентнісного та професійно орієнтованого підходів. Проаналізовано особливості англомовного туристичного монологу та зроблено висновок про доцільність навчання студентів монологу-повідомленню, монологу-переконанню, монологу-презентації (презентації-доповіді та презентації-рекламі). Уточнено цілі та зміст формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму; обґрунтовано доцільність формування вмінь використовувати навчальні та комунікативні стратегії. Запропоновано критерії відбору навчального матеріалу – лексичних одиниць, текстів (друкованих, фонограм та відеофонограм). Виділено три етапи формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму та розроблено підсистему вправ, що корелює з етапами. Побудовано модель формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні у двох варіантах залежно від питомої ваги етапів.
Експериментально доведено ефективність методики та вищу результативність варіанту, за яким більша увага приділяється формуванню вмінь продукувати підготовлений та непідготовлений монолог. За результатами проведеного дослідження укладено методичні рекомендації щодо формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в монологічному мовленні майбутніх фахівців сфери туризму.
