Донець В. Г. Формування готовності учителів початкової школи до інноваційної діяльності в умовах інклюзивного навчання.

Дисертаційна робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування готовності майбутніх учителів початкової школи до здійснення інноваційної діяльності в умовах інклюзивного навчання. Визначено й охарактеризовано педагогічні умови формування готовності вчителів початкової школи до інноваційної діяльності в умовах інклюзивного навчання. Експериментально доведено ефективність розробленої структурно-функціональної моделі формування готовності до інноваційної діяльності вчителів початкової школи в умовах інклюзивного навчання, що містить змістовий, організаційно-діяльнісний та діагностичний блоки. Охарактеризовано зміст, структуру (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний та емоційний компоненти), визначено критерії (цільовий, знаннєвий, операційний, коригувальний, вольовий), показники та рівні (початковий, середній, достатній, креативний) досліджуваної готовності.