Чуприна Ю. А. Професійний розвиток науково-педагогічних працівників.

У роботі доведено, що професійний розвиток науково-педагогічних працівників є безперервним процесом якісної зміни сукупності їх науково-педагогічних знань, умінь, навичок в сфері здійснення їх професійної діяльності, що призводить до творчої самореалізації науково-педагогічного працівника та підвищення результативності його роботи, а також передбачає розширення його особистісно ділових якостей, креативності, мотиваційної сфери та ціннісних орієнтацій, які спрямовуються на позитивний розвиток науково-педагогічного працівника. Аргументується, що підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників має здійснюватися за програмами, які за змістом навчання поділяються на загальні і спеціальні. Загальними програмами підвищення кваліфікації мають бути програми, метою яких є підвищення рівня професійної компетентності учасників професійного навчання на основі раніше набутого професійного та життєвого досвіду та відповідно до загальних потреб освітнього процесу ЗВО. Зміст загальних програм підвищення кваліфікації науково-педагогічних кадрів має охоплювати загальні питання педагогічної майстерності, зміни у законодавстві у сфері освіти, європейської та євроатлантичної інтеграції, підвищення рівня володіння іноземною мовою, яка є офіційною мовою Ради Європи, державною мовою, а також цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність. Спеціальними програмами підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників має стати програми, метою яких є підвищення рівня професійної компетентності учасників професійного навчання на основі раніше набутого професійного та життєвого досвіду та відповідно до їх індивідуальних потреб і спеціальних потреб навчального процесу ЗВО. Зміст спеціальних програм підвищення кваліфікації має охоплювати питання галузевого спрямування науково-педагогічного працівника, що враховуватиме зміни, які відбуваються у правовому регулюванні за його спеціальністю.