Лищинская Е. А. Диагностика и коррекция коммуникативных трудностей у младших подростков

Объект исследования: Коммуникативная сфера жизнедеятельности учеников шестых классов. Цель исследования: Исследование коммуникативных трудностей младших подростков, разработка соответствующих диагностических и корекционных методик. Методы исследования и аппаратура: Психолого-педагогический эксперимент, состоящий из двух этапов: констатирующего и формирущего, социально-психологический тренинг, психологическая диагностика на базе стандартизированных тестов, методы математической статистики. Теоретические результаты и новизна: Состоит в том что исследована роль ближайшего социального окружения и природно-темпераментальных качеств характера в формировании коммуникативной компетентности. Выяснено важное значение активных методов социально-психологического обучения для преодоления коммуникативных трудностей у младших подростков. Практические результаты и новизна: Состоит в том, что разработаны метгодики активизации вербального творчества ребенка для идентификации типа затруднений в общении и коррекционная методика для преодоления этих трудностей у младших подростков. Получены результаты и сформулированы на их основе рекомендации могут быть применены для повышения эффективности подготовки школьных психологов. Предмет и степень внедрения: Методика активизации вербального творчества ребенка. Психо-коррекционная методика для преодоления трудностей в общении младших подростков. Эффективность внедрения: Результаты способствуют эффективности течения процесса социализации подростков, их самопознанию, самоусовершенствованию, самоанализа. Сфера (область) использования: Профконсультация, профориентация, психологическая консультация, разные виды психолого-педагогического взаимодействия с подростками.