Апанасенко М. Г. Лекционно-семинарская форма обучения физике в средней общеобразовательной школе

Объект исследования: Процесс обучения физике в старших классах средней общеобразовательной школы. Цель исследования: Разработка методических основ лекционно-семинарской формы обучения физике как необходимого компонента системы учебно-воспитательного процесса в условиях его диференциации. Методы исследования и аппаратура: Анализ психолого-педагогических исследований с проблемами, учебных программ, учебников и обобщение передового и собственного опыта работы в школе; беседы; анкетирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики. Теоретические результаты и новизна: Состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании основ методики лекционно-семинарской формы обучения физике в диференцированной школе на основе комплексно-системного подхода к методическим изысканиям. Практические результаты и новизна: Состоят в разработке и отдельных методических рекомендациях для учителей относительно внедрения лекционно-семинарской формы обучения физике, а также в обосновании модели школы передового педагогического опыта по внедрению такой организации обучения физике в средней общеобразовательной школе. Предмет и степень внедрения: Методические рекомендации по применению лекционно-семинарской формы обучения физике в средней общеобразовательной школе для интексификации и дифференциации учебного процесса по физике. Эффективность внедрения: Повышается уровень и качество знаний учеников по физике, вырабатывается комплекс умений самостоятельной деятельности учеников, повышается интерес к изучению предмета. Сфера (область) использования: Обучение физики в средней общетехнической школе, курсы повышения квалификации учителей, физико-математические факультеты пединститутов.