Головская И. Г. Эмоциогенные компоненты дидактического материала как условие развития учебной деятельности

Объект исследования: Учебная деятельность младших школьников. Цель исследования: Определить и экспериментально исследовать наиболее важные эмоциональные компоненты учебной деятельности. Методы исследования и аппаратура: Теоретический анализ, психолого-педагогический эксперимент, наблюдения, экспертные оценки, анкетирование. Теоретические результаты и новизна: Определение зависимости эффективности развития учебной деятельности от моделирования эмоциогенных ситуаций. Практические результаты и новизна: Создана программа психологической подготовки студентов к использованию методик и приемов моделирования эмоциогенных ситуаций. Предмет и степень внедрения: Результаты отражены в методических рекомендациях, которые внедрены в Одесском пединституте. Эффективность внедрения: Результаты способствуют эффективности развития учебной деятельности школьников. Сфера (область) использования: Учебный процесс в средней школе, психологическая подготовка учителей.