Зинченко Л. Н. Психологические особенности интеллектуально-речевого компонента педагогической деятельности

Объект исследования: Интеллектуально-речевой компонент педагогической деятельности. Цель исследования: Разработать и экспериментально апробировать программу целенаправленного развития речевых навыков будущего учителя. Методы исследования и аппаратура: Наблюдение, психологический экперимент, беседы, анкетирование, активные социал.-психологические методы, метод матем. статистики. Теоретические результаты и новизна: Разраюотана концепция сотрудничества, расширены представления о субъект-субъективных отношениях мкжду учителем и учеником. Практические результаты и новизна: Апробирована и внедрена программа социально-психологического тренинга по развитию диалогичесисориентированной интел.-речевой деятельности учителя. Предмет и степень внедрения: Разработана и апробирована система СПТ по формированию диалог. ориент. речевых навыков будущего учителя. Эффективность внедрения: Повысилась эффективность речевой подготовки будущего учителя. Сфера (область) использования: Пидагогические институты, институты повышения квалификации учителей.