Бочелюк В. Й. Психологічні засади готовності учасників освітньої діяльності до управління інноваційними процесами в школі.

Дисертацію присвячено психологічним засадам готовності учасників освітньої діяльності до управління інноваційними процесами у школі в сучасних умовах розвитку суспільства. Розглянуто психологічні особливості управління інноваціями у школі, подаються матеріали досліджень в галузі освітнього управління та наукового менеджменту, його функціональних рівнів та специфічних методів, відображаються найважливіші тенденції оновлення шкільної управлінської системи, описуються нововведення в основних видах управлінських дій - плануванні, організації, керівництву та контролю. Уточнено зміст, виявлено критерії, модифіковано методику діагностування та визначено рівні психологічної готовності учасників навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами у школі. Психологічну готовність суб'єкта навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами у школі розкрито як комплекс взаємопов'язаних та взаємообумовлених психологічних якостей, які забезпечують успішну взаємодію всіх суб'єктів управлінської діяльності та ефективність управління в цілому. Розроблено програму заходів з підвищення рівня психологічної готовності учасників навчально-виховної діяльності до управління інноваційними процесами в школі.