Яблонська Т. М. Психологічні основи розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин.

У дисертації представлено системне теоретико-експериментальне дослідження психологічних закономірностей розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин; обґрунтовано концепцію дослідження розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин (від старшого дошкільного до раннього юнацького віку). В руслі системного підходу обґрунтовується положення про те, що сім'я виступає провідною детермінантою становлення і розвитку ідентичності дитини як її особистісного ядра. З урахуванням положень системного, синергетичного, екзистенційно-феноменологічного підходів вибудовується авторська модель розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин, визначаються критерії та механізми розвитку ідентичності особистості. Обґрунтовуються питання ґенези ідентичності дитини як інтегрованої динамічної системи уявлень особистості про саму себе та пов'язаних із ними переживань, що складається в результаті синтезу визначень індивіда значущими іншими та його самовизначень і апробуються в актах вибору; аналізується структура й типологічні особливості на кожному етапі дорослішання; визначається сутність психологічних механізмів та особливостей ідентичності, гендерні особливості її розвитку. Створено психологічну структурно-динамічну модель розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин, яка визначає структурні складові сім'ї, що мають найбільший вплив на розвиток ідентичності дитини; показано роль сім'ї - у її системному вимірі - у становленні та розвитку ідентичності дитини в різні вікові періоди; визначено вікові закономірності, провідні механізми та психологічні особливості становлення й розвитку ідентичності дитини в системі сімейних взаємин; обґрунтовано сукупність критеріїв розвитку ідентичності дитини, що співвіднесені зі статусами ідентичності і дозволяють отримати цілісне уявлення про процес розвитку ідентичності дитини; виявлено гендерні стереотипи й етнодетерміновані особливості сімейних взаємин, що впливають на розвиток ідентичності дитини; описано корекційно-розвивальні заходи, спрямовані на пошук, усвідомлення і прийняття особистістю позитивної ідентичності з використанням ресурсів сім'ї. З'ясовано умови розвитку зрілої, позитивної ідентичності та причин і проявів ускладненого розвитку. На основі запропонованої моделі розроблено й апробовано програму психологічної допомоги підліткам та юнакам з метою розвитку їх позитивної ідентичності з опорою на ресурси сім'ї.