Буданова Л. Г. Дидактичні засади моніторингу якості навчальних досягнень студентів за спеціальністю "Фармація" в університетах країн Східної Європи.

Об'єкт - професійна підготовка студентів за спеціальністю "Фармація" у вищих навчальних закладах Східної Європи; мета - полягає в обґрунтуванні дидактичних засад моніторингу якості навчальних досягнень майбутніх фармацевтичних працівників у вищих навчальних закладах країн Східної Європи для імплементації інноваційних ідей до національної системи фармацевтичної освіти; методи - теоретичний, контент-аналіз, історичний, проблемно-хронологічний, порівняння, узагальнення, систематизації даних, математичні; новизна - вперше визначено і розкрито дидактичні засади моніторингу якості навчальних досягнень студентів спеціальності "Фармація" в університетах країн Східної Європи: мета, завдання, функції, засоби отримання і обробки інформації, засоби, які інтегрують дії учасників моніторингу, його етапи і специфіку; узагальнено досвід проведення та організації моніторингу якості навчальних досягнень студентів фармацевтичного спрямування в університетах країн Східної Європи; уточнено комплекс методів та методологічних підходів, які дозволяють дослідити проведення моніторингу якості навчальних досягнень студентів за спеціальністю "Фармація" в університетах країн Східної Європи; науково-педагогічний інструментарій проведення внутрішнього та зовнішнього моніторингу якості підготовки студентів для фармацевтичної галузі східноєвропейських країнах; подальшого розвитку набули перспективи творчого використання досвіду східноєвропейських країн в умовах інтеграції у європейський простір. У науковий обіг уведено значну кількість (28) невідомих і маловідомих документів; результати - полягає у розробці методичних рекомендацій для наукових працівників, які досліджують проблеми організації та здійснення процесу професійної підготовки студентів засобами педагогічного моніторингу, науково-педагогічних працівників, аспірантів і студентів медичних та фармацевтичних ВНЗ України; Узагальнений досвід моніторингу якості навчальних досягнень студентів спеціальності "Фармація" в університетах країн Східної Європи, основні положення й висновки можуть стати науково обґрунтованими рекомендаціями для розробки концептуальних основ і стратегії розвитку фармацевтичної освіти України у сучасних умовах; галузь - педагогіка.