Гришак С. М. Теорія і практика розвитку гендерної освіти у вищій школі пострадянських країн: порівняльний аналіз

Об’єкт: процес розвитку гендерної освіти у вищій школі пострадянських країн; методи: загальнонаукові (аналіз, синтез, класифікація, узагальнення, систематизація); конкретно-наукові: термінологічний аналіз, історико-ретроспективний, проблемно-порівняльний, хронологічний і діахронний, контент-аналіз, монографічний; емпіричні: порівняння, зведення й обробка результатів; новизна: здійснено цілісний науковий аналіз розвитку гендерної освіти у вищій школі пострадянських країн, обґрунтовано теоретичні засади інтеграції гендерної проблематики до сучасного освітнього процесу вищої школи: досліджено генезу проблеми статевої диференціації у світовій педагогічній думці та в практиці освіти; виявлено зв’язок освітньої системи з явищами гендерної нерівності, зумовлених дією прихованого навчального плану в сучасній вищій школі пострадянських країн; виявлено бар’єри формування нової гендерної парадигми знань в освіті та дослідницької в науці в пострадянських країнах; удосконалено положення щодо розвитку гендерної освіти у вищій школі та її нормативно-правової підтримки, організації центрів гендерних досліджень, функціонування мережевої професійної спільноти, випуску періодичного фахового видання з гендерної проблематики як чинників розвитку гендерної освіти; набули подальшого розвитку наукові уявлення про сутність понять „гендерна освіта?, „гендерні дослідження?, „гендерний мейнстримінг (підхід)?, „гендерна рівність?, „гендерна асиметрія?, „прихований навчальний план?, „гендерна парадигма?; введено у науковий обіг нові факти, ідеї, підходи до організації гендерної освіти та гендерних досліджень у вищій школі; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки