Ткачов А. С. Система формування ключових компетентностей інтелектуально здібних учнів основної школи у процесі навчання суспільствознавчих предметів

Об’єкт – процес навчання інтелектуально здібних учнів в основній школі; мета - полягає в теоретичному обґрунтуванні й розробленні науково-методичної системи формування ключових компетентностей інтелектуально здібних учнів основної школи у процесі навчання суспільствознавчих предметів та експериментальній перевірці її ефективності; методи – теоретичні, емпіричні, математичної статистики; новизна – вперше схарактеризовано теоретичні й методологічні засади формування ключових компетентностей у високоздібних школярів 5-9 класів під час вивчення предметів суспільствознавчого циклу; теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено систему формування ключових компетентностей інтелектуально здібних учнів основної школи у процесі навчання суспільствознавчих предметів; визначено критерії і показники, характеристики рівнів сформованості в учнів ключових компетентностей; уточнено, що компетентність є особистісним утворенням, яке становить собою поєднання теоретичних знань, практичних умінь і навичок, відповідних мотивів, особистісних цінностей і якостей людини та забезпечує її спроможність до виконання певної діяльності; висвітлено ґенезу ідеї визначення й навчання інтелектуально здібних учнів та особливості їх навчання; подальшого розвитку набула теорія формування ключових компетентностей в інтелектуально здібних школярів середніх класів у процесі навчання суспільствознавчих предметів; результати – позитивні результати експериментальної перевірки теоретично обґрунтованої науково-методичної системи формування ключових компетентностей в інтелектуально здібних школярів основної школи у процесі навчання суспільствознавчих предметів дає змогу рекомендувати її до впровадження в процес навчання високоздібних школярів середніх класів. Під час проведення дослідження розроблено й апробовано науково-методичне та дидактичне забезпечення зазначеної системи: цикл експериментальних навчальних посібників «Навчаємося разом» для 5 та 6 класів; комплекти навчальних завдань, вправ для уроків із суспільствознавчих предметів у 5–9 класах; збірники завдань для самостійної діяльності інтелектуально здібних учнів основної школи з предметів суспільствознавчого циклу; конкретні методичні рекомендації для учителів середніх класів на основі застосування сформульованих теоретичних положень і висновків дослідження.; Матеріали дисертації можуть бути використані під час викладання таких дисциплін, як «Педагогіка», «Історія педагогіки», методик викладання суспільствознавчих предметів, що забезпечують навчання учнів основної школи освітньої галузі «Суспільствознавство», спецкурсів для студентів і магістрів закладів вищої педагогічної освіти, у системі підвищення кваліфікації учительських кадрів, під час написання магістерських робіт; галузь – педагогіка.